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普通话朗读作品44号——我为什么当教师

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作者:悟课教育张老师


我为什么当教师

[美]彼得·基·贝得勒

[中心与朗读基调]

本文阐释了“我”为什么当教师的原因:有时间研究和写作,读大量的书籍,学生成长带来的快乐,指导学生,富有爱心等。这些能给“我”快乐。

朗读基调:记叙中流露喜爱,说理中暗含着自豪。

               

       

我为什么非要教书不可?是因为我喜欢当教师的时间安排表和生活节奏。七、八、九三个月给我提供了进行回顾、研究、写作的良机,并将三者有机融合,而善于回顾、研究和总结正是优秀教师素质中不可缺少的成分。  

干这行给了我多种多样的“甘泉”去品尝,找优秀的书籍去研读,到“象牙塔”和实际世界里去发现。教学工作给我提供了继续学习的时间保证,以及多种途径、机遇和挑战。  

然而,我爱这一行的真正原因,是爱我的学生。学生们在我的眼前成长、变化。当教师意味着亲历“创造”过程的发生——恰似亲手赋予一团泥土以生命,没有什么比目睹它开始呼吸更激动人心的了。  

权利我也有了:我有权利去启发诱导,去激发智慧的火花,去问费心思考的问题,去赞扬回答的尝试,去推荐书籍,去指点迷津。还有什么别的权利能与之相比呢?  

而且,教书还给我金钱和权利之外的东西,那就是爱心。不仅有对学生的爱,对书籍的爱,对知识的爱,还有教师才能感受到的对“特别”学生的爱。这些学生,有如冥顽不灵的泥块,由于接受了老师的炽爱才勃发了生机。  

所以,我爱教书,还因为,在那些勃发生机的“特别”学//生身上,我有时发现自己和他们呼吸相通,忧乐与共。

教书jiāoshū

节奏jiézòu   提供tíɡōnɡ

融合rónɡhé

素质sùzhì   缺少quēshǎo

成分chénɡ·fèn

品尝pǐnchánɡ

研读yándú

途径tújìnɡ

挑战tiǎozhàn

亲历qīnlì   创造chuànɡzào

恰似qiàsì   赋予fùyǔ

目睹mùdǔ   激动jīdònɡ

诱导yòudǎo智慧zhìhuì

推荐tuījiàn   迷津míjīn

东西dōnɡ·xi

冥顽不灵mínɡ wán bù línɡ

炽爱chì'ài   勃发bófā

忧乐与共yōu lè yǔ ɡònɡ

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